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2023年高考世界搭伙试验，西宾部西宾试验院命制语文作文试题共4说念。试题翰墨毁坏，不在审题立意上建树门槛；逼近考生生计内容，饱读舞考生个性化抒发；对持价值引颈，研讨学生坚强逸想信念、关注社会生计；查考高阶念念维品性，助力拔尖创新东说念主才培养。

高擎念念想大旗，坚强逸想信念。统筹遐想，将习近平新期间中国特质社会主见念念想的世界不雅和设施论有机融入试题。一是平直援用习近平总布告原著原文；二是体现习近平总布告磋商系列讲话精神，如“讲好中国故事”“进步念念维才智”“作念后生一又友的相知东说念主”等。

藏身学生生计，饱读舞个性抒发。作文题与考生生计息息磋商，每说念题可书写的空间与切入角度都止境多，学生既能紧扣期间脉搏书写要紧主题，也能持续个东说念主生计与学习，从身边具体事例谈起，抒发个东说念主成长中的感悟与念念考。

精选念念辨材料，进步念念维品性。世界甲卷念念辨型作文材料翰墨精到，启东说念主深念念，研讨学生持续情境不雅察、归纳相应景色，并凝练就明显的不雅点，增强念念维的深刻性、敏捷性、天真性、批判性和独创性。

阅读写稿关联，研讨深度学习。新课标II卷是读写持续类新题型，字据本试卷其他模块的阅读材料，生发出磋商写稿话题或写稿任务，研讨学生在读、念念、写之间更动，作念到深入阅读、延长念念考、个性写稿。

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2023年高考四说念作文试题合理布局，对习近平新期间中国特质社会主见念念想深学细悟笃行。试题经心选材、经心设问，题面毁坏但意蕴丰富，启东说念主深念念，切实证实了高考树德树东说念主、就业选才、研讨教学的中枢功能。

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世界甲卷

“我是学习设计的，也为岭东村设计了多个文旅IP，效果都很不错！未来，还计划生成不同文创，让更多人了解岭东，爱上大岗，常来南沙。”在大岗镇岭东村已参加工作3年的组织员林潮阳说。

试题内容：

阅读底下的材料，字据条件写稿。（60分）

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东说念主们因手艺发展得以更好地掌控时候，但也有东说念主因此成了时候的仆东说念主。

这句话引发了你若何的瞎想与念念考？请写一篇著述。

条件：选准角度，细则立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得败露个东说念主信息；不少于800字。

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遐想念念路：

“时候”是这说念写稿试题材料的要紧关键词，时候的有限性、不行重叠性，组成了探索东说念主生真谛的基本前提。东说念主与时候的联系是不灭的主题。如何安排时候、驾御时候，是东说念主类自我意志的彰显。生计中，对时候的野心、安排与体验，即是时候不雅念的具体进展；这是考生立意行文时感受与念念考的开端，亦然来源写稿一个最平直的切入点。

“手艺”，是材料里的另一个关键词。在东说念主与时候的联系中，“手艺”是一个要紧变量。若何通过手艺更好地掌控时候？利用像编写野心单、任务书、行程表等一些手艺，咱们得以更好地贪图日程、安排学习；利用工业翻新出身的一些手艺，如机器分娩、交通器具，咱们得以扩大来回规模，拓宽时空界限；利用信息手艺及互联网，如智高手机、智能家居、智能物流等，咱们得以让资历的时候变得更有质地。

材料中“时候的仆东说念主”是个譬如，指在时候眼前莫得了自我，本想掌控时候却事与愿违，反倒被时候所支配，丧蚀本我方的主体地位。这种情况并不鲜见。因为依赖手艺，生计变得机械、刻板，举例呆板于时候野心表，忽略天真性、自主性；受日程主管，疲于赶程度，莫得我方的寂寥时候。这的确是不少高中生的备考学习气象，在高中的临了阶段，触及这个话题并不解锐，有必要再行疑望东说念主面对时候的魄力，“一张一弛”“博不雅约取”并不是豪侈的想法，是践诺中好多勤学生已有的学习品性。在常识取得的同期，限定地有一些“放空”的时候，在千里潜念念考取去造成我方的念念想才是学习的要义。

从材料中，考生不错索要出“手艺发展在东说念主与时候的联系中所起的作用”这么一个呈文主题。考生不错围绕这个论题，持续个东说念主体验情境，或社会生计情境，或学科剖析情境，不雅察、梳理相应的景色，通过分析念念考，造成我方的矫健与不雅点；考生也不错围绕“手艺、时候与东说念主”之间的联系进行探究，念念考手艺给掌控时候带来的便利与缺憾，还不错就东说念主在时候荏苒历程中的主动与被迫，以及东说念主掌控时候的形势设施等等进行阐释论证。诚然也不错择取一个景色、一个故事、一段资历写记述文；如有学生能写出阔绰设想力的科幻小品，也在立意的规模之内。

这说念作文题翰墨毁坏，意蕴丰富，给考生写稿留住充分的念念考空间。它不同于曩昔限制了写稿指向的命题式作文，不同于给定了情境任务的写稿，也不同于以往的材料式作文，毁坏的诱掖翰墨激动学生我方去设想生计中的景色，造成明确不雅点或相对凝练的感受，并以记述、抒怀、筹商等不同形势抒发出来，幸免面面俱圆可是却浅尝辄止或毛糙陈列正反两面景色可是却莫得主见的写稿。瞎想与归纳、实证与推理、批判与发现这些高度概述的念念辨才智，在写稿历程中得以体现。“解题”的历程恰是念念维伸开的历程，亦然学习的历程，试验与教学也就这么搭伙起来。

世界乙卷

试题内容：

阅读底下的材料，字据条件写稿。（60分）

吹灭别东说念主的灯，并不会让我方愈加光明；抵牾别东说念主的路，也不会让我方行得更远。

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“一枝独秀不是春，百花都放春满园。”如若世界上只消一种花朵，就算这种花朵再好意思，那亦然单调的。

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以上两则材料出自习近平总布告的讲话，以生动形象的谈话说出了普遍的真谛。请据此写一篇著述，体现你的矫健与念念考。

条件：选准角度，细则立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得败露个东说念主信息；不少于800字。

遐想念念路：

2023年3月15日，习近平总布告在北京出席中国共产党与世界政党高层对话会，并发表题为《联袂同业现代化之路》的主旨讲话；2014年3月27日，习近平总布告在集会国教科文组织总部作《娴雅因交流而多彩，娴雅因互鉴而丰富》主题演讲。本作文题的两个材料，永别出自上述两个讲话，针对的是海外联系、娴雅互鉴等期间命题，揭示的真谛却是普遍的，谈话生动形象，蕴含着大奢睿。

材料一，吹灭别东说念主的灯、抵牾别东说念主的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为东说念主不齿，终将被他东说念主放置。生动朴素的翰墨中所蕴含的为东说念主处世之说念启东说念主深念念。材料二，借“一花”和“百花”讲解了部分和合座的辩证联系，“一花”和“百花”相互磋商，“一花”之好意思是在“百花”中得到突显的，而“百花”之春又是建造在“一花”的基础上的。不同文化之间的交流、不同国度之间的磋商、东说念主与集体及社会的联系，莫不如斯。材料一与材料二并举，组成了一组对话联系。材料一说的是不应若何，材料二提供了活动念念路。

学生在主理这两则材料的内涵、联系基础上，可写的空间与切入角度是止境多的。熟习政事、了解海外大事的同学不错就一些要紧问题发表我方的宗旨，举例互利共赢的怒放政策、娴雅的各种性、构建东说念主类气运共同体等，也不错持续当下中枢手艺规模“卡脖子”逆境的贬责去探讨科技发展中的独力重生与模仿学习。“情者文之经，辞者理之纬”，在语文卷出现这说念题，与政事卷中的作答是不相同的，“矫健与念念考”不是在讲立意和论断自己，重心在于立意与论断的造成历程。前述对作文材料的立意阐释，在著述写稿中应转机为对鲜嫩事例的展现、对丰富事实的分析。那些事实材料在心中深入，得以筛选并经谈话翰墨外化的历程，亦然内在念念维的碰撞历程、厚谊的震动历程。少一些空乏筹商，多一些典型事例，多一些真情实感，皇冠体育赔率立论才有依托，著述也才智真实打动东说念主。

从材料字面回到生计与成长，也能写出很好的筹商或记述著述。如若学生能持续个东说念主生计与修业资历，从身边具体事例谈起，通过生动的细节描述能让读者复返“现场”，写活场景中的东说念主与事，写透对材料的矫健，这不仅仅科场上令东说念主惬意的作文答卷，亦然学生对中学期间提交的念念想矫健与生计追念，恰是学生语文中枢教养发展阶段的具体进展。两则材料都“以生动形象的谈话说出了普遍的真谛”。如若学生大致从这两则材料起程，瞎猜测更多的语用典型案例，阐释出阅读欣赏、抒发交流的普遍款式，也可谓自出机杼的好著述。

语文是树德树东说念主的专有载体，其育东说念主价值是在真实的谈话愚弄情境中体现出来的。这说念写稿试题所波及的查考意图与野心，既是普遍的，亦然个性的；既是抽象的，亦然鲜嫩的；既是主题西宾的，又是谈话翰墨的。所谓“经正尔后纬成，理定尔后辞畅”，谈话是抒发念念想的器具，著述要立得住，要对每则材料各自的不雅点、两则材料之间的磋商有充分的矫健，并能有丰富的延展。寓念念政于语文之中，以语文学现念念政的真谛，恰是试题的初心。

新课标I卷

试题内容：

阅读底下的材料，字据条件写稿。（60分）

好的故事，不错帮咱们更好地抒发和研讨，不错震动心灵、启迪奢睿；好的故事，不错调动一个东说念主的气运，不错展现一个民族的形象……故事是有劲量的。

以上材料引发了你若何的瞎想和念念考？请写一篇著述。

条件：选准角度，细则立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得败露个东说念主信息；不少于800字。

遐想念念路：

材料列举了“好的故事”在不恻隐境和场面证实的不同作用，临了一句话“故事是有劲量的”是材料的主旨。考生不错字据材料所列举的代表性场景内容，伸开丰富的瞎想和深入的念念考。

远在原始期间，东说念主类就通过讲述神话和传奇，相助部族，造成协力；春秋战国时期诸子百家常通过寓言等故事证实学说；秦汉以来，故事变得日益丰富，成为中华优秀传统文化的一个组成部分和喜闻乐道的抒发形势；现代社会，各种故事数不胜数，像咱们熟习的翻新勇士的事业、春天的故事……极地面丰富了咱们的精神生计。大多量考生成长历程中都有听故事的资历，对各种故事的力量都有着或多或少的清亮感受，因此本题题材规模很广，逼近考生生计，考生不错字据材料列举的内容，伸开瞎想和念念考，接受最有创意也最合适我方的题材写稿。

对于什么是好的故事，不错有不同的评判模范。有的故事胜在情节症结，有的则胜在东说念主物生动；有的故事优点不才里巴人，有的故事优点在念念想深刻……一般来说，从故事的内容着眼来判断故事的优劣，是考生比拟熟习的形势，至于故事的讲述设施，是对故事力量的进一步贯串，是对故事艺术的进一步矫健，当然亦然题中之义。

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故事的力量如何证实，在何种情境下证实，不错设想的空间相等广。生计中，好的故事不错增进东说念主们相互之间的贯串和认可，匡助咱们更好地抒发和研讨；好的故事不错震动心灵，激勉咱们礼服贫穷的勇气；好的故事，不错拓展咱们的视线，赋予咱们支吾各式复杂气象的奢睿；个东说念主的气运不错通过一个好的故事调动轨迹，国度的形象不错通过好的故事得到充分展现。考生不错字据我方的陶冶、设想和念念考接受合适的角度来立意，既不错从我方的资历中，接受印象最深的部分，讲述故事如何证实力量；也不错自行遐想情境，讲述故事所带给东说念主的力量，带给社会的能量，或带给期间的影响。

这个话题各种不同文学均有不错证实自身文学上风的方位。考生不错记述我方或他东说念主生计中的故事和感悟；不错对某个景色进行概述分析，对某个论题加以充分论证；也不错探讨奈何讲故事才智让故事更有劲量等问题。既不错书写日常生计中的微不雅方面和个性叹息，也不错念念考如何讲好中国故事与中国形象等宏不雅问题。本题审题难度不大，也体现了对考生的友好。

新课标II卷

试题内容：

阅读底下的材料，字据条件写稿。（60分）

防范

本试卷谈话翰墨愚弄II提到的“赋闲一下不被惊扰”的想法，在现代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生计中，未必但愿有一个我方的空间，收缩，千里淀，成长。

请持续以上材料写一篇著述。

条件：选准角度，细则立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得败露个东说念主信息；不少于800字。

遐想念念路：

这是一起读写持续类型的作文题。读写持续类型的作文题，是字据试卷内其他模块的材料，繁衍出磋商的作文话题，写稿与卷内其他模块材料有一定的关联性和对话性。为幸免写稿受到阅读身分的制约，接受了关联相对浮浅的语用材料。

作文试题，通过谈话翰墨愚弄II的材料中说起的“赋闲一下不被惊扰”的想法，引出“青少年在学习、生计中，未必但愿有一个我方的空间”的话题。材料所说的“我方的空间”，不错指践诺中的空间，也不错指向捏造的空间。“但愿有”是一个意愿，值得笃信。芳华期的高中生处于少年向后生的过渡期，生计中靠近着自我发展、芳华友谊等各式困惑，也靠近学习任务用功、修业压力大等问题，未必会进展出一些稍显自我的心思，让长者惦记，以至被觉得“谁也不爱”，这种定性反而可能会把青少年推向闭塞的自我空间。而试题以“收缩，千里淀，成长”定位，即是命题者对青少年景长需求的一种换位念念考，是就“赋闲一下不被惊扰”“但愿有一个我方的空间”所作念出的善意抒发，意在贯串青少年，激励青少年健康成长。习近平总布告《在操心五四开通100周年大会上的讲话》中指出：“咱们要主动走近后生、倾听后生，作念后生一又友的相知东说念主。”作文试题呼应了这一条件。

对于青少年来说，“我方的空间”具有专有的精神价值，是收缩心思、安宽心念念、积存力量、为链接成长加油充电的方位，哪里有我方的麻烦与愿望，以及一又友的友谊、社会的关爱、将来的设想等等。考生不错通过对我方空间内容的先容，或就若何打造“我方的空间”立意行文，展示我方的成长故事；不错就为什么想有“我方的空间”倾吐心声，与父母师长对话，告诉他们，对于咱们想有“我方的空间”无谓过虑，这是成长历程中的渊博景色；不错念念考“我方的空间”的存在真谛，比如通过我方的空间不错暂时得到收缩，不错千里淀我方的心思、念念考和想法，让我方得以更好成长；还不错反念念“我方的空间”的局限性，幸免仅仅从自身角度、单一视角来矫健和贯串世界。谈话翰墨愚弄II中提到的戴耳机仅仅一种形势，这个信息起指示作用，考生不错由此瞎猜测其他形势，如阅读、写日志、作念剪报、独自跑步等，都能为后生营造一个我方的空间。

作文试题逼近考生内容，研讨考生念念考“我方的空间”的真谛内涵及磋商问题，正面研讨青少年勇敢面对成长历程中的困惑与问题，激励青少年建康成长。话题内容明确，选题立意简短，便于考生伸开念念考与瞎想，写出具有真情实感的著述。

剪辑 : 王蕾AG现金网